ASPECTOS CURRICULARES

ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIA: Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la componen. COMPETENCIAS BASICAS: Reconozco las reacciones químicas y diferencio con claridad entre reactivos y productos

COMPETENCIAS CIUDADANAS: Coopero y muestro solidaridad con mis compañeros trabajando constructivamente equipo (convivencia y paz).

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES:

Evito el desperdicio de materiales que están a mí alrededor.

GRUPO TEMÁTICO:

COMPOSICIÓN QUÍMICA

3. Composición química

. PROFUNDIZACIÒN TABLA PERIÒDICA

4.REGLA DEL OCTETO

IONES Y CATIONES

ESTRUCTURA DE LEWIS

PROPIEDADES PERIÒDICAS(ELECTRONEGATIVIDAD)

LOGRO INTEGRAL ESPERADO: Reconocer las reacciones químicas y diferenciar entre reactivos y productos, planteando y desarrollando ideas para el cuidado y la preservación del a fauna y flora mundial

CRITERIOS DE EVALUACION: Participación en clase. Apropiación del conocimiento. Tareas. Talleres. Trabajo en clase tanto individual como grupal. Respeto por la palabra. Asistencia puntual. Evaluaciones.

Procesos Educativos Del Área

ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: Lecturas de temas del texto guía. Contextos naturales. Solución de talleres propuestos por el profesor y del texto guía. Elaboración de gráficos. Mapas conceptuales. Elaboración maqueta sobre la estructura del ecosistema.

Evaluación de Competencias

Indicadores de Desempeño

DESEMPEÑO COGNITIVO.

Nivel bajo de desempeño. Reconoce el concepto de reacciones químicas.

Nivel básico de desempeño Reconoce las características de una reacción química.

Nivel alto de desempeño. Identifica los diferentes componentes de una reacción química y la manera como se establecen.

Nivel superior de desempeño. Reconoce las reacciones químicas, cada uno de sus componentes y la forma como establecen, además está en la capacidad de plantear y resolver una reacción química.

DESEMPEÑO ACTITUDINAL

Nivel bajo de desempeño. Muestra adaptación en algunas situaciones escolares, necesita mejorar su presentación personal.

Nivel básico de desempeño. Aprecia el trabajo con sus pares, aunque por momentos se opone a trabajar en equipo, evidencia interés por mejorar, su presentación personal puede mejorar

Nivel alto de desempeño. Se tiene confianza en la realización de actividades con sus pares, permitiendo de forma amable la participación de todos, su presentación personal es buena.

Nivel superior de desempeño. Contribuye a la armonía del grupo, al dialogo con sus compañeros, a llegar a acuerdos que favorezcan a todos mostrando tolerancia y solidaridad sin discriminar, de igual forma su presentación personal es impecable.

DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL.

Nivel bajo de desempeño.

Reconoce algunas características de diversos elementos y situaciones de su entorno, debe aplicar conocimientos recibidos.

Nivel básico de desempeño. Distingue elementos diversos por sus características y diferencia situaciones de su entorno con base a conocimientos recibidos.

Nivel alto de desempeño. Compara con argumentos claros los elementos varios que se encuentra a su alrededor asociándolos con los conocimientos recibidos.

Nivel superior de desempeño. Aplica o expresa con claridad conocimientos de elementos diversos por sus características ante solicitudes, demostrando capacidad de resolución en diferentes situaciones, siendo coherente con lo aprendido