Bienvenidos estudiantes.

En el cuaderno realizaran un dibujo libre y consignaran los aspectos curriculares del cuarto periodo

ASPECTOS CURRICULARES

Estándar básico de competencia:

Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía y su interacción con la materia.

Competencias básicas: Compara información química de las etiquetas de productos manufacturados por diferentes casas comerciales

Competencias ciudadanas: Prevé las consecuencias, a corto y largo plazo, de mis acciones y aquellas que pueden causarme sufrimiento o hacérselo a otras personas, cercanas o lejanas.

Competencias laborales generales: Desarrolla acciones para mejorar continuamente en distintos aspectos de su vida con base en lo que aprende de los demás.

Grupo temático: Nomenclatura

11. Nomenclatura:

· Óxidos

· Ácidos

11.1Profundización:

Ejercicios de nomenclatura y laboratorios

Logro esperado:

Identifico los componentes químicos de gran parte de los productos que están presentes en su cotidianidad y busca aquello que es menos perjudicial para sí mismo desarrollando su criterio de selección con fundamento y orientando a aquellos que le pidan ayuda.

Criterios de evaluación:

Participación activa en clase, asistencia puntual, lectura de textos, exposición participativa, talleres de lectura y escritura, ejercicios y evaluaciones con ítems y revisión de cuaderno. Apropiación de

aprendizaje de temas del área, Aplicación de las TIC, Apropiación de los principios y valores institucionales. Evaluación ACH

Indicadores de Desempeño

Desempeño cognitivo.

Nivel bajo de desempeño.

Reconoce algunos de los grupos funcionales de la química inorgánica

Nivel básico de desempeño

Establece el nombre de algunos de los compuestos más conocidos en la nomenclatura

Nivel alto de desempeño.

Identifica los principales grupos funcionales en la nomenclatura y establece los nombres de los compuestos

Nivel superior de desempeño.

Establece el nombre de los compuestos inorgánicos al igual que identifica sus características, usos y perjuicios en su cotidianidad

DESEMPEÑO ACTITUDINAL

Nivel bajo de desempeño.

Muestra adaptación en algunas situaciones escolares, necesita mejorar su presentación personal.

Nivel básico de desempeño.

Aprecia el trabajo con sus pares aunque por momentos se opone a trabajar en equipo, evidencia interés por mejorar, su presentación personal puede mejorar.

Nivel alto de desempeño.

Se tiene confianza en la realización de actividades con sus pares, permitiendo de forma amable la participación de todos, su presentación personal es buena.

Nivel superior de desempeño.

Contribuye a la armonía del grupo, al dialogo con sus compañeros, a llegar a acuerdos que favorezcan a todos mostrando tolerancia y solidaridad sin discriminar, de igual forma su presentación personal es impecable.

DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL.

Nivel bajo de desempeño.

Reconoce algunas características de diversos elementos y situaciones de su entorno, debe aplicar conocimientos recibidos.

Nivel básico de desempeño.

Distingue elementos diversos por sus características y diferencia situaciones de su entorno con base a conocimientos recibidos.

Nivel alto de desempeño.

Compara con argumentos claros los elementos varios que se encuentra a su alrededor asociándolos con los conocimientos recibidos.

Nivel superior de desempeño.

Aplica o expresa con claridad conocimientos de elementos diversos por sus características ante solicitudes, demostrando capacidad de resolución en diferentes situaciones, siendo coherente con lo aprendido.